海伦Maniates

海伦·曼尼茨博士.D., 是最大的博彩平台教育学院教师教育副教授和阅读教学硕士项目协调员. 作为一名社区学者, 她的工作涉及“学校”识字和校外识字实践. 她与当地社区组织合作，为K-8学生提供年度夏季阅读计划，以解决夏季学习损失问题. 她的研究项目调查微观层面的课堂教学，以发现扩展访问的实践, 增加的结果, 并在小学阶段实施社会公正原则.

• 语言和读写能力
• 阅读教学
• 城市小学公平教学策略研究

• 教育学院教职员协会联席主席
• 未成年儿童及青少年研究委员会
• 社区参与学习专责小组
• 麦卡锡中心教员学者

• 加州大学伯克利分校语言、读写和文化博士，2010年

• 校长作为早期学习的领导者:有效地支持我们最年轻的学习者(尼科尔森), Maniates, 绮, 威廉姆斯, Ufoegbune, Erazo-Chavez, 2021)
• 尼克尔森,J.库尔，K.，动物，H.林，B.麦克纳尔蒂，J. & 伯内蒂,年代. (2018). 关于幼儿教育领导力的文献综述:考察认识论基础和社会正义的考虑. 儿童早期发展与护理.
• 尼克尔森,J.林，B.，动物，H.伍利，R. 格兰特,米.G. & Engdahl E. (2018). 当你在教学的时候，我们会回来:检查高等教育课程改革的必要性，以回应加州公立学校引入过渡幼儿园的情况. 《在线博彩平台》，2018年春季.
• Maniates H. (2016). 教师对核心阅读课程的适应:增加城市课堂小学生对课程的了解. 扫盲研究与教学.
• Maniates H. (2016)书评: 文化响应式教学与大脑. 社会科学进展，18 (2)，119 - 119.
• ,一个. & Maniates H. (2016). 发展西班牙语和英语的语言:关于语言的明确教学对话. 多语言教育家, 2016年3月18-20日.
• 尼克尔森,J. & Maniates H. (2015). 认识到早期儿童领导中的后现代交叉身份. 早期.
• Maniates H. (2015). 过渡幼儿园:一个探索幼儿与幼儿园实践交集的机会. 儿童早期发展与护理. 
• Mahiri J. & Maniates H. (2013). 困难的部分是:让一年级学生参与阅读. 阅读老师/ (4), 255-263.
• Maniates H. & Mahiri J. (2011).  后记:规范性课程政策后的阅读教学.  语言艺术89 (1), 10-21
• 打,Y. & Maniates H. (2010). 双语教学如何提高英语成绩?:混合方法研究粤语及西班牙语双语课堂. 双语学报，33 (3):364-385.
• Maniates H. & 皮尔森,P. D. (2008). 理解策略教学的课程化:一个善意的阴谋. 在Y. 金 & V. J. Risko (Eds.). 第57届全国读书大会年鉴. 橡树溪，威斯康辛州:全国阅读会议，页. 271-282.
• 标志,年代. U. & Maniates H. (2003). 专业发展的形成性评价:我们如何知道成功? (ERIC文件复制服务编号. ED 479642).
• Maniates H.B. & 金,M. (2001). 教好我们的孩子:城市课堂的基本策略. 朴茨茅斯，新罕布什尔州:海涅曼.
• 曼卓林,P. & Maniates H. (1993). 培训教师实施适合发展的实践. 早期教育与日托的进展，5.