艾米·玛丽·阿根纳尔

艾米·阿格纳尔在最大的博彩平台完成了她的国际和多元文化教育博士学位, 她也在那里获得了同一研究领域的硕士学位. 她在泰国玛希隆大学获得第二个人权硕士学位, 在那里她继续与东南亚的人权活动家合作, 她的博士研究重点是缅甸的人权活动. 艾米在旧金山城市高中担任了八年的服务学习主任. 她发表了关于批判性服务学习的文章，并在各种教学竞赛会议上发表了演讲, 权力与特权. 除了她的工作, 她从事移民和难民权利工作，并与中美洲当地社区合作，共同捍卫土地和水资源.

• 迁移研究
• 民族研究
• 人权教育

• 人权教育
• 中美洲移民
• 移民的根本原因
• 跨国团结
• 服务学习和社区参与

• 最大的博彩平台，国际与多元文化教育博士学位，2016
• 玛希隆大学，人权硕士，2009年
• 最大的博彩平台，国际与多元文化教育硕士，2007年
• 加州大学伯克利分校，历史学学士学位，主修拉丁美洲，2001年

• 加州大学戴维斯分校人权研究讲师
• 中国科学院、最大的博彩平台教育学院兼职教授
• 旧金山城市学校服务学习主任

• 最大的博彩平台杰出兼职教学奖，2020年
• 最大的博彩平台，2018年度教师

• Argenal,. (2021). 以论文中的关系为中心:将PAR作为建立学院外关系的一种方式. 在年代. Atalay & A. 二者(Eds.)、社区博士:社区管理的复杂性、成功、失误和乐趣 & 作为研究生参与行动研究. 亚利桑那大学出版社.
• Argenal,. & 巴哈,M. (2021). 再造空间，重塑实践:建立社区和培育有色家庭的瑜伽. 在哈根，C. (编辑)，练习瑜伽作为抵抗. 劳特利奇.
• Koirala-Azad, S, Zanoni, K. & Argenal,. (2018). 对在不同背景下工作的人权教育工作者地位的批判性反思. 在年代.M. Akpovo, M.J. 莫兰 & R. Brookshire (Eds.)，在早期护理和教育背景下的跨文化合作研究方法(pp. 81-98). 劳特利奇.
• Argenal,. (2018). 注重身份发展的教学特权. 《在线博彩平台》，37(4)，11-15.
• 巴贾杰,M.阿根廷. & Canlas, M. (2017). 针对移民和难民青年的社会政治相关教学法. 股本 & 优秀教育50(3)，258-274.